Лиляна Лазарова - Янева  е кандидат за народен представител от листата

Лиляна Лазарова - Янева  е претендент за депутат от листата на Коалиция ГЕРБ - Съюз на демократичните сили във Варна. Тя е директор на Център за поддръжка за личностно развитие/ЦПЛР/ - Логопедичен център и от години работи в областта на приобщаващото обучение. За Varna24.bg тя показа какви са целите ѝ  в бранш обучение за  идващите 4 години.

- Г-жо Лазарова, от дълги години Вие сте директор на Център за поддръжка за личностно развитие/ЦПЛР/-Логопедичен център във Варна. Как се промени работата на този вид центрове през последните години  с оглед на признатите законодателни промени с тази сфера?

- Центърът, който аз управлявам, е ориентиран към обща поддръжка, което се случи след влизането в действие на новия Закон за предучилищно и учебно обучение  и Наредбата за приобщаващо обучение. Децата със специфични просветителни потребности /СОП/ се подкрепят от  Регионалния център за поддръжка на приобщаващо обучение. С признатите нови поднормативни документи обаче става допустимо и нещо извънредно значимо, а точно учебни заведения, които поемат спомагателна поддръжка и нямат съответните експерти да могат да се извърнат към съответните институции, които да им обезпечат нужните преподаватели.

Ние подкрепяме градини и учебни заведения с логопеди, които работят извънредно интензивно с деца със СОП. Към сегашния миг Логопедичен център – Варна има подписани съглашения за трансфер със 7 учебни заведения и обслужваме 37 възпитаници, които са със специфични просветителни потребности. С новите наредби се дава опция от ден на ден деца да бъдат обхванати от ресурсни експерти и  надлежно те да получат най-хубавата помощ и поддръжка.

- Говорейки за експерти в областта на ресурсното подкрепяне смятате ли, че би трябвало да се обърне още по-сериозно внимание върху образованието на хора, които да работят с деца със СОП?

- Да, права сте, че тези експерти към момента не са доста, само че какво ми прави усещане, най-малко персонално на мен. В последните години, с помощта на смяната на Закона, стана допустимо хора, които имат магистърска или бакалавърска степен, само че в разнообразни посоки, да могат да придобият нова компетентност – логопед, психолог, а в този момент разбирам и ресурсен преподавател в границите на 4 семестъра. По този метод се дава отличната опция да увеличим броя на тези дефицитни експерти.

Ще дам и образец. Ако допреди 4-5 години имахме свободно място за логопед и не се явяваше нито един претендент, то през миналата година обстановката беше напълно друга. Бяхме оповестили три свободни позиции, поради пенсиониране на сътрудници - за тези три позиции се явиха 20 претенденти.!Това ясно приказва за следното: цялостната политика, която се води от Министерството на образованието и от държавното управление, дава отговор на потребностите на другите центрове. И нещо доста значимо. Интересът към специалностите преподавател, логопед, ресурсен експерт се увеличи извънредно доста, откакто се увеличи и финансовото стимулиране. Съгласете се, че няма човек, който да не се вълнува от финансовата страна на работата, която прави.

Тези фактори сами по себе си приказват, че политиката, която се води в последните години от страна на държавното управление, дава отговор на потребностите на трудовия пазар.

Искам да прибавя, че към този момент и възрастовият профил на моя екип се промени фрапантно. Ако до скоро множеството експерти бяха сред 50 и 60 години, то в този момент имаме доста хора под 49 години и даже трима експерти под 30 години, което съвсем в никакъв случай не се е случвало.

Т.е. това, което беше дадено през 2017-ма година от държавното управление на ГЕРБ, че двойно ще се усилят заплатите на учителите и педагогическите експерти, към този момент е реалност. От там насетне е ясно и за какво има по-голям интерес към тази сфера.

Освен това е помислено и за младите експерти, които са решили да надграждат знанията си. Има специфична разпоредба, съгласно която към всеки нов експерт може да бъде прикован ментор и в продължение на една година той да го направлява. За този ментор също е регламентирано в Колективния трудов контракт да получава хонорари, по тази причина което прави.

- Т.е. можем да обобщим, че политиката, която Министерството на образованието ползва през последните години е фокусирана както върху по-доброто възнаграждение на хората в системата, само че и към децата със специфични просветителни потребности?

- Абсолютно. От дълги години съм в системата на образованието и то специфичното. Преди години имаше написани правила за интеграция на децата със СОП, само че приобщаването им в системата, стана факт с новия Закон или по-точно с Наредбата за приобщаващо обучение. Това е един голям документ, който е единствено на 4 години, само че непрестанно се добавя и променя. Най-важното обаче е, че всичко, което се приема, е подплатено с финанси. Като човек, който от години е в системата, ще Ви кажа, че това е извънредно значимо! Има средства, а с тях идват експертите и мотивацията.

И друго. Когато едно дете има избран проблем, родителите могат доста елементарно да намерят помощ, което още веднъж е написано в съответната разпоредба, а най-важното е, че всичко е гратис.

В програмата на Политическа партия ГЕРБ там ясно е заложен следният приоритет " България последващо потомство "   - тъкмо това е основата и смисъла на всичко това, което един човек прави  - да мисли за идващото потомство.

-Г-жо Лазарова, за край на този забавен диалог, дано споменем и какви са Вашите цели в областта на образованието през идващите 4 години?

- Аз персонално се надявам, всичко това, което беше реализирано през миналите 4 години да се надгради. В направлението, в което аз работя – спомагателната активност виждам, че е заложено увеличение на финансирането на логопедичната помощ. Нашата конструкция е облагодетелствана, тъй като всяка година финансирането ни се усилва, а с това се дава опция да обхванем още повече деца. Тази година, поради по-голямото финансиране, както и с помощта на средствата, които получаваме от община Варна, сме открили  4 нови кабинета в детски градини. Именно по тази причина бих пледирала и за в бъдеще – тази политика да продължи през идващите години.

Наред с това, в последните години мощно навлязоха и новите технологии. Благодарение на поддръжката от страна на страната, всички ние се научихме да работим с тях и надлежно да подобряваме виртуалната инфраструктура, за по-добро електронно обучение. В изискванията на пандемия работата с електронните устройства дава опция на логопедите да не стопират работата с децата, даже и от разстояние. Този развой обаче не би трябвало да стопира, тъй като се дава опция да оказваме помощ даже от хиляди километри на малчуганите. Никой не твърди, че живият контакт не е най-хубавото, само че виждаме, че от време на време сме сложени пред непредвидени тествания и би трябвало да имаме вид за работа и в такива условия.

Така че мощно се надявам всичко, което бе направено досега в областта на приобщаващото обучение да има опция да се надгради, с цел да могат хората да се убедят, че тази политика е поредна и с фокус – помощ, интеграция и приобщаване на децата, които са нашето на следващия ден.